Gå til hoved indhold

Konsolidering i undervisningen

Her på siden finder du viden om og inspiration til, hvordan du kan arbejde med konsolidering i din undervisning.

Hvad er konsolidering?

Konsolidering betyder at styrke eller forankre noget. I en undervisningskontekst handler det om, at eleverne styrker deres læring, opnår større forståelse for det lærte, husker det over tid og anvender det i nye sammenhænge.

Konsolideringsstrategier

Når vi arbejder med konsolidering i undervisningen, faciliterer vi aktiviteter, hvor eleverne får mulighed for at reflektere, bearbejde, organisere, anvende og huske nye fagligheder. Til det formål kan forskellige konsolideringsstrategier bringes i spil.

Strategierne kan inddeles i fire hovedkategorier.

  • Elaboreringsstrategier
  • Organiseringsstrategier
  • Memoreringsstrategier
  • Kontrolstrategier.

Hver kategori har forskellige delformål og anvendes på forskellige tidspunkter i læreprocessen.

Elaboreringsstrategier

Elaboreringsstrategier bruges når noget nyt skal læres. Når elever skal lære noget nyt, er det vigtigt, at de får mulighed for at være nysgerrige og undersøgende. Det kan for eksempel ske gennem samtaler i klassen, fælles brainstorms eller ved, at eleverne selv stiller spørgsmål og undrer sig over det nye stof.

I denne fase handler det ikke om at finde de rigtige svar, men om at give plads til elevernes egne tanker og refleksioner. Når de får lov til at sætte ord på det, de allerede ved, og koble det til det nye, bliver deres forforståelse aktiveret.

Det er netop i mødet mellem elevernes egne erfaringer og det nye faglige indhold, at der kan opstå nye forståelser – og dermed meningsfuld læring.

Organiseringsstrategier

I denne fase skal eleverne arbejde med at strukturere og bearbejde det nye faglige stof. Det kan for eksempel ske ved at lave mindmaps, tidslinjer eller andre visuelle oversigter, der hjælper dem med at skabe overblik.

Eleverne kan også arbejde med at sortere og gruppere det nye stof – for eksempel ved at finde over- og underbegreber eller lave kategorier. Når eleverne selv skal forklare det, de har lært gennem små fremlæggelser, peer teaching eller andre former for elevproduktioner – styrker det deres forståelse.

Det vigtige i denne fase er, at eleverne er aktive og får mulighed for at fordybe sig. Det er gennem denne bearbejdning, at deres forståelse bliver dybere, og det nye stof sætter sig fast.

Memoreringsstrategier

Memoreringsstrategier handler om at styrke elevernes paratviden – for eksempel når de øver gangetabeller, tyske remser eller matematiske formler.

Paratviden kan med fordel trænes på mange forskellige måder: gennem rim og rytmer, sange, små fortællinger, memoryspil, flashcards eller bevægelsesaktiviteter som hentediktater. Det gør det både sjovere og nemmere for eleverne at huske det, de skal lære.

Det er dog ikke alt, vi underviser i, som behøver at blive lært udenad. Derfor er det vigtigt, at vi som lærere overvejer, hvad der med fordel kan memoreres – og hvad der ikke er nødvendigt at kunne på rygraden.

Kontrolstrategier

Kontrolstrategier hjælper eleverne med at tænke over, hvad de har lært, og hvordan de har arbejdet. Det kan for eksempel ske gennem logbøger, små refleksionskort, exit tickets eller samtaler – enten i klassen eller med en læringsmakker.

Det vigtige er, at eleverne får mulighed for at sætte ord på og reflektere over både indhold og proces. Kontrolstrategier bør ikke kun bruges til sidst i et forløb, men gerne løbende – for eksempel ved at starte timen med en kort opsamling fra sidste gang eller lave små refleksionspauser undervejs.

Hvorfor er konsolidering vigtig?

Konsolidering er det, der gør, at ny viden bliver hængende – og kan bruges igen. Uden konsolidering risikerer vi, at undervisningen bare bliver korte møder med fagene, hvor det lærte hurtigt, går i glemmebogen.

Når vi arbejder bevidst med konsolidering, hjælper vi eleverne med at fordybe sig, skabe sammenhænge og udvikle en dybere forståelse. Det styrker også deres bevidsthed om, hvordan de lærer bedst.

Mere viden og inspiration

Vil du have flere idéer til, hvordan du kan arbejde med konsolidering i undervisningen? Så tag et kig i materialerne herunder.

Her finder du både litteraturhenvisninger, et webinar om konsolidering og konkrete forslag til aktiviteter. I bogen Broen til fagsproget af Helene Thise og Katja Vilien (2019) er der masser af gode idéer – og på forlagets hjemmeside kan du finde ekstra ressourcer og kopiark.